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学乐器能提高智力吗？

来源：佐炎大提琴
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导读： 说句鲁莽的话：那些说“学乐器能提高智力”的人，大部分可能压根没研究过，到底什么叫智力。人的智力是个挺复杂的系统；一个教乐器的老师，如果没有认真了解过这个系统，最好还是少说两句。如果问我学乐器能不能提高 ...

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说句鲁莽的话：那些说“学乐器能提高智力”的人，大部分可能压根没研究过，到底什么叫智力。


人的智力是个挺复杂的系统；一个教乐器的老师，如果没有认真了解过这个系统，最好还是少说两句。如果问我学乐器能不能提高智力，我可能会这样回答：
学乐器能不能提高智力不好说，但可以培养一些好习惯。这些习惯能够帮助你，在演奏乐器的过程中进步更快，甚至取得更大的成功；同时，它们也会漫出这个小小的范围，在你从事其他脑力工作的过程中，帮你提高效率，有所成就。

举两个例子吧！
第一，学乐器是有一套比较标准的工作流程的。拿到新的曲谱，要先唱，用人最熟悉的“乐器”——嗓子，来熟悉曲谱。熟悉到一定程度以后，再尝试用乐器来复制自己唱出来的东西。
第二，学乐器讲究慢练，尤其是遇到难点段落的时候。应该先用比较慢的速度，追求演奏的准确无误，然后再慢慢提升速度，追求连贯和熟练。
学乐器的孩子，如果养成上面两条习惯，琴不会学得很差；顺利的话，这些习惯还会影响到他们的学习和生活，让他们有更好的脑力工作方法。

对上面这两条，绝大部分老师都不会有异议，可能也对学生、家长强调过很多次。但在学生实际练习过程中，不重视流程、心急求快的情况常有发生。
很多孩子喜欢乐器是真，但不耐心也是真。拿到谱子，就急于求成，不唱谱子就急于演奏，恨不能把橘子带皮吃下。对于有困难的句子，还没有慢慢摸出门道，就要加速快练，就要开始重复遍数，到上课的时候，才发现错得根深蒂固，我戏称“把1+1=3抄了一百遍，抄得很熟，颇有苦劳”。

而家长对于这种流程上的粗疏，往往是苦笑着包容的。
一方面，孩子屋子里的琴声似乎一直没断，总体态度上可以说是认真的。
另一方面，家长作为孩子教育的CEO，仿佛也不能把监督下沉到如此的业务细节上，尤其这块业务家长自己也不熟悉。
于是，孩子学乐器的过程中，是否开发了智力放在一边，反正是养成了不少“把橘子带皮吃下”的习惯。这些习惯，对于他们的未来毫无帮助。
所以我们想提醒的是：学乐器，是可以培养出好习惯的；但如果是瞎练，则培养不出什么。

养成好习惯，从来不是容易的事。根据我的观察，大部分好习惯，基本可以等同于“克制”：克制短期满足，换取长期满足。
拿到一首曲子，不经过唱谱而直接演奏，当然是能带给人短期满足感的；一个困难段落，快快拉十遍，也会让人觉得“我仿佛又进步了”。但这些短期满足，其实从长期来看，对完成音乐毫无帮助，只会在上课时候换来老师的一通臭骂。
而对于短期满足进行克制，又一定会带给人痛苦。在学校，孩子会被老师培养一些好的学习习惯。这个过程已经让孩子痛苦了一白天了；回家练琴，如果继续让孩子保持克制，不求快、不求爽，耐心地慢慢练习，家长有时候也狠不下心来。所以有时候家长会想，瞎练就瞎练吧，反正坚持在练就好了。

当然了，瞎练未必不能进步；如果天赋、底子好，瞎练的孩子也能演奏得不错，无非进度慢一点。
但这样瞎练，要是还想着能培养好习惯、对孩子的未来有所帮助，那恐怕就是做梦了。不把白天学校老师辛苦培养的那点好习惯毁了就不错。
“我们孩子学了半天乐器，好像智力没怎么提升，也没养成什么好习惯”，这个锅，乐器不背，老师也不背，啊哈哈哈~
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