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学乐器能提高智力吗?

来源:佐炎大提琴

导读: 说句鲁莽的话:那些说“学乐器能提高智力”的人,大部分可能压根没研究过,到底什么叫智力。人的智力是个挺复杂的系统;一个教乐器的老师,如果没有认真了解过这个系统,最好还是少说两句。如果问我学乐器能不能提高 ...

说句鲁莽的话:那些说“学乐器能提高智力”的人,大部分可能压根没研究过,到底什么叫智力。


人的智力是个挺复杂的系统;一个教乐器的老师,如果没有认真了解过这个系统,最好还是少说两句。如果问我学乐器能不能提高智力,我可能会这样回答:
学乐器能不能提高智力不好说,但可以培养一些好习惯。这些习惯能够帮助你,在演奏乐器的过程中进步更快,甚至取得更大的成功;同时,它们也会漫出这个小小的范围,在你从事其他脑力工作的过程中,帮你提高效率,有所成就。

举两个例子吧!
第一,学乐器是有一套比较标准的工作流程的。拿到新的曲谱,要先唱,用人最熟悉的“乐器”——嗓子,来熟悉曲谱。熟悉到一定程度以后,再尝试用乐器来复制自己唱出来的东西。
第二,学乐器讲究慢练,尤其是遇到难点段落的时候。应该先用比较慢的速度,追求演奏的准确无误,然后再慢慢提升速度,追求连贯和熟练。
学乐器的孩子,如果养成上面两条习惯,琴不会学得很差;顺利的话,这些习惯还会影响到他们的学习和生活,让他们有更好的脑力工作方法。

对上面这两条,绝大部分老师都不会有异议,可能也对学生、家长强调过很多次。但在学生实际练习过程中,不重视流程、心急求快的情况常有发生。
很多孩子喜欢乐器是真,但不耐心也是真。拿到谱子,就急于求成,不唱谱子就急于演奏,恨不能把橘子带皮吃下。对于有困难的句子,还没有慢慢摸出门道,就要加速快练,就要开始重复遍数,到上课的时候,才发现错得根深蒂固,我戏称“把1+1=3抄了一百遍,抄得很熟,颇有苦劳”。

而家长对于这种流程上的粗疏,往往是苦笑着包容的。
一方面,孩子屋子里的琴声似乎一直没断,总体态度上可以说是认真的。
另一方面,家长作为孩子教育的CEO,仿佛也不能把监督下沉到如此的业务细节上,尤其这块业务家长自己也不熟悉。
于是,孩子学乐器的过程中,是否开发了智力放在一边,反正是养成了不少“把橘子带皮吃下”的习惯。这些习惯,对于他们的未来毫无帮助。
所以我们想提醒的是:学乐器,是可以培养出好习惯的;但如果是瞎练,则培养不出什么。

养成好习惯,从来不是容易的事。根据我的观察,大部分好习惯,基本可以等同于“克制”:克制短期满足,换取长期满足。
拿到一首曲子,不经过唱谱而直接演奏,当然是能带给人短期满足感的;一个困难段落,快快拉十遍,也会让人觉得“我仿佛又进步了”。但这些短期满足,其实从长期来看,对完成音乐毫无帮助,只会在上课时候换来老师的一通臭骂。
而对于短期满足进行克制,又一定会带给人痛苦。在学校,孩子会被老师培养一些好的学习习惯。这个过程已经让孩子痛苦了一白天了;回家练琴,如果继续让孩子保持克制,不求快、不求爽,耐心地慢慢练习,家长有时候也狠不下心来。所以有时候家长会想,瞎练就瞎练吧,反正坚持在练就好了。

当然了,瞎练未必不能进步;如果天赋、底子好,瞎练的孩子也能演奏得不错,无非进度慢一点。
但这样瞎练,要是还想着能培养好习惯、对孩子的未来有所帮助,那恐怕就是做梦了。不把白天学校老师辛苦培养的那点好习惯毁了就不错。
“我们孩子学了半天乐器,好像智力没怎么提升,也没养成什么好习惯”,这个锅,乐器不背,老师也不背,啊哈哈哈~
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